20 septembre 2013

22 septembre : la Journée mondiale sans voiture en classe de FLE

Source:
http://www.jemactivejoliette.org/
La Journée mondiale sans voiture a lieu chaque année le 22 septembre. Durant toute la journée, plusieurs municipalités interdisent la circulation automobile dans leur ville ou dans certains secteurs de celle-ci et organisent des activités proposant des alternatives à la voiture et à bouger "mieux".

C’est à Reykjavik, capitale de l’Islande, que la première manifestation officielle fut organisée en Juin 1996. Le but était d’encourager les habitants à adopter une mobilité plus propre et à limiter leur consommation d’énergie. Depuis, on organise des journées sans voiture partout sur la planète.


Depuis quelques années, cette journée tend à être remplacée par la semaine de la mobilité.




Semaine de la mobilité 

Créée en 2002 à l’initiative de la Commission européenne, la Semaine européenne de la mobilité se déroule chaque année du 16 au 22 septembre. Elle a pour but de sensibiliser les citoyens à l'utilisation des transports publics, du vélo, de la marche. Elle encourage aussi les villes à promouvoir ces modes de transport et à investir dans les infrastructures nécessaires pour agir contre la pollution causée par la circulation accrue de véhicules motorisés en milieu urbain.

Cette année, la thématique de la Semaine est : Air sain... à vous de jouer ! (Clean Air, it's your move). Avec ce slogan, la Semaine européenne de la mobilité insiste sur le fait que nous avons tous un rôle à jouer et que des changements même mineurs (par exemple donner davantage de possibilités aux citadins d'utiliser les transports publics, de faire du covoiturage, de se déplacer à vélo plutôt qu'en voiture, ou simplement de marcher) peuvent améliorer la qualité de vie dans les villes européennes.
Source: Europa.eu


Si vous désirez aborder cette thématique en classe, voici des ressources variées et quelques idées d'activités.

 
Documents vidéo


Expression orale (Niveau A1) : Diviser la classe en groupes de trois élèves. Faire visionner la vidéo (1 ou 2) et donner deux ou trois minutes pour que les élèves notent le plus grand nombre d’activités et de détails sur les moyens de transport qu'ils ont observés. Ensuite, pour la mise en commun, on peut attribuer un point par bonne réponse trouvée et deux points si la réponse n'a été trouvée par aucun autre groupe …


3. Épisode Vinz et Lou  «Prêt, partez !»  Compréhension et expression orales (à partir du niveau A2)


La fiche Pédagogique de l’épisode propose des activités intéressantes (à adapter selon vos goûts et besoins...)


4. Spot de la Semaine européenne de la mobilité 2005
 
Faire visionner le spot sans le son et demander aux élèves d'imaginer, à partir des images, ce qui est dit (slogans, arguments, etc.). Les élèves peuvent enregistrer leurs productions. Ensuite visionner le spot avec son et comparer.



Textes écrits authentiques 

1. Votre avis sur la journée européenne sans voiture sur le site belge Jardinature

2. Une journée sans voitures (site non identifié)

Avant la lecture des témoignages (document 1 ou 2), demander aux élèves ce qu'ils pensent de la journée sans voiture. Selon eux, cette initiative a-t-elle vraiment un impact positif ? Présente-t-elle des aspects négatifs ? Lesquels ? Les écrire au tableau.

Distribuer ou présenter à l'aide d'un beamer les témoignages pour que les élèves, en binômes, les classent dans un tableau à deux colonnes (1. Pour  2. Contre). Ils devront dégager les arguments utilisés dans chaque cas. Correspondent-ils à ceux exposés par la classe ? ...

3. Passeport mobilité. Document pédagogique pour les jeunes de 10 à 14 ans (pour natifs)
4. Brochure de la Semaine de la mobilité à Bruxelles. 

Ces deux derniers documents (3 et 4) permettent de travailler la compréhension de l'écrit à différents niveaux.


Sites de référence et outils pédagogiques

14 septembre 2013

La rentrée (3) et la Journée Européenne des Langues

La Journée Européenne des Langues (JEL) qui a lieu le 26 septembre de chaque année coïncide presque avec le jour de la rentrée des élèves du secondaire. À peine deux semaines pour organiser  l'événement...

On peut profiter de cette célébration pour réaliser des activités transversales de rentrée qui peuvent nous servir à vérifier les capacités langagières des élèves tout en les sensibilisant à l'importance de l'apprentissage des langues et à la diversité culturelle et linguistique.

Pour cela nous avons pris comme principale référence le site officiel de la Journée et nous avons sélectionné les ressources qui, à notre avis, peuvent donner lieu à des activités intéressantes. À vous de choisir !
 
- Autoévaluer ses connaissances linguistiques
En début d'année, il est intéressant que les élèves évaluent leurs compétences langagières. Une nouvelle évaluation à la fin de l'année scolaire leur permettra de comparer les résultats et de constater leurs progrès. 

Le jeu «Auto-évaluez vos compétences linguistiques» permet d'évaluer son niveau de compétence selon les six niveaux de référence définis dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR).


- Biographie langagière
Profitez de cette journée pour que les élèves fassent leur biographie langagière. Ils auront tous quelque chose à dire en fonction de leur vécu ... 

Quelques liens en relation avec la biographie :


- Découvrir ses stratégies d'apprentissage
Questionnaire pour que les apprenants découvrent leurs stratégies d'apprentissage et des conseils pour qu'ils améliorent leur apprentissage du français. Pages 10 à 13 du dossier "L'autonomie dans la nouvelle perspective actionnelle : une problématique à reconsidérer" de Christian Puren.


- Découvrir quelques faits sur les langues
Diviser la classe en 4 groupes. Sélectionner les faits selon le niveau des élèves. Les  découper et les distribuer au hasard à chaque groupe. 
Chaque groupe préparera une question relative à chaque fait qui lui a été attribué pour les poser par la suite aux autres groupes de la classe. Les élèves pourront aider leurs camarades à répondre en leur fournissant des indices.

Après la réalisation de cette activité, les élèves peuvent essayer de répondre aux quiz  du site officiel de la JEL et comparer leurs questions avec celles du jeu.


- Organiser un débat en classe : Comment peut-on apprendre une langue ?
Comparer les réponses des élèves avec celles proposées dans le guide "Comment apprendre les langues". Quelle méthode vous convient le mieux ?

Une autre brochure "Comment apprendre des langues" (2010) plus complète est disponible sur le site de la Commission européenne.

Un exemple : Cette vidéo recommande l'utilisation du logiciel Skype.



- Organiser un sondage sur ... 
  • les connaissances linguistiques des élèves de l'établissement 
  • l'importance de l'apprentissage des langues
  • leur attitude à l'égard des langues.
Afficher  les résultats dans la classe ou dans les couloirs de l'établissement.

Possible prolongement : Eurobaromètre 2012  (Niveau B1 vers B2)
  • Travail en petits groupes. Découper les différents paragraphes du résumé, les distribuer au hasard aux différents groupes. Ceux-ci devront les classer par thèmes : connaissances linguistiques, attitude, ... 
  • Comparer les résultats obtenus avec ceux de l'Eurobaromètre 2012 (plus particulièrement le résumé).


- Jouer et apprendre
Activité "Change ta langue" qui est destinée à des élèves étudiant le français. D'autres jeux sont aussi disponibles sur le site.


- Autres activités pour célébrer la Journée

Bonne journée !


8 septembre 2013

Finies les vacances ! C'est la rentrée... (2)


Pour ce second volet sur le thème de la rentrée des classes, nous vous présentons une nouvelle sélection d'activités et de ressources  ...


Pour se connaître ...

1. À partir de fiches de présentation préparées pour élèves francophones de CE et CP mais qui peuvent s'adapter pour les jeunes élèves débutants de FLE (Expression écrite et orale)
  • Fiches 1 , 2 , 3  et 4 Je me présente
  • Fiche Qui suis-je ? pour les plus jeunes ou niveau A1.
a) Une fois les fiches remplies, les ramasser et les mélanger. Puis les lire une par une (sans donner le nom ni le prénom) pour que les élèves devinent de qui il s'agit.
Si l'on préfère une approche plus participative, faire remplir les fiches sans y indiquer le nom et prénom puis distribuer une fiche à chaque élève. Les élèves devront retrouver l'auteur de la fiche qui leur a été attribuée en circulant dans la classe et en posant des questions à leurs camarades.

b) Travail en binôme: Les élèves échangent leur fiche. Ensuite, l'élève A présente l'élève B à la classe et inversement.

Sources: CharivariLutin Bazar

2. Trouve quelqu'un qui ... (Expression orale)
Activité brise-glace proposée sur le site Le jeu en classe de langue. Il s'agit de trouver un ou une camarade qui corresponde aux caractéristiques indiquées. La fiche est à adapter en fonction du niveau des élèves.

3. Portrait chinois 
Une autre activité brise glace présentée sur le site Des images dans nos têtes.
Exemple avec images pour niveau A2 sur le site  Método FLE.


Pour parler des vacances ...

1. Mes vacances de rêves. Compréhension écrite, niveau débutant sur Bonjour de France.

2  Récits de vacances
  • Raconter ses dernières vacances. Exemples: Podcast français facile "Dernières vacances" ou interviews sur le site Voyages en Français.
  • Raconter un moment agréable ou une annecdote de ses vacances.

3. Similarités (Expression orale, à partir du niveau A2)
Les élèves doivent trouver dans le groupe la personne dont les vacances ressemblent le plus aux leurs. Activité et fiche Degré de similarité proposées par les Zexperts

4. Fiche Destination ailleurs de TV5 (Paroles de clip) - Niveaux A2 / B1.
L'activité a été prévue pour être réalisée avant les vacances. Il s'agit d'y faire quelques modifications.

Pour parler de la rentrée, de l'école, ...

1. De nombreuses activités peuvent être faites à partir de poèmes de rentrée. Un exemple trouvé sur le site de Lutin Bazar : en partant du poème "Je voulais dans mon cartable" de Pierre Ruaud, énumérer tout ce qu'on aimerait pouvoir apporter à l'école pour s'y sentir bien. A la fin on peut réaliser une affiche collective et pourquoi pas l'illustrer.

2. Attentes. Les élèves expliquent ce qui leur a plu de la classe de l'année dernière et ce qu'ils attendent de cette année qui commence. 
Exemple de fiche (Niveau A1).  À adapter.

3. J'aime, je n'aime pas... Les élèves expliquent ce qu'ils aiment ou n'aiment pas de l'école, du collège, du lycée. 
Exemple de fiche Moi et l'école  (Niveau A1)

4. Règlement de la classe

Source: Le Miblog

En petits groupes. Demander aux élèves d'observer l'image et de trouver tout ce qu'on ne doit pas faire dans la classe. Mise en commun.

Par la suite, on peut leur demander de rédiger les principales normes à suivre (règlement de la classe).


Pour s'amuser et apprendre ...

1. Quiz spécial rentrée des classes.

2. Quiz FLEvideo "Une rentrée scolaire écologique" (A partir du niveau B1)

3. Créer des nuages de mots :
  • champ lexical de la rentrée, de la classe, etc. Exemple de FLE en ESO 
  • les élèves se définissent en 5 mots minimum (15 maximum).

Bonne rentrée et à très bientôt pour un troisième et dernier volet de cette série !

2 septembre 2013

Finies les vacances ! C'est la rentrée... (1)

Finies les vacances, il s'agit maintenant de préparer la nouvelle rentrée scolaire ... 

Comme suite et mise à jour de l'article de l'année dernière, "Bientôt la rentrée !", nous allons vous proposer une série d'activités et de nouvelles ressources pour les premiers jours de classe.


Aujourd'hui, nous vous présentons une activité de compréhension et expression orales à partir de la vidéo micro-trottoir, "Alors, pressés de retourner à l'école? " de la chaîne vidéo du Journal de l'île de la Réunion. (À partir du niveau A2+)


Il s'agit d'un micro-trottoir réalisé au parc Magik Land à Saint-Denis (Île de la Réunion) à la fin du mois d'août, pendant que les enfants profitaient de leurs derniers jours de vacances. Ils racontent ce qu'ils ont fait pendant leurs six semaines de vacances, et s'ils sont pressés de retourner à l'école ce lundi 2 septembre.




Bonne rentrée à tous et à toutes !
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